第638章 大夏历史课 (第1/2页)
在这二十多个选修与必修科目中，尤其值得一提的是大夏的历史课。
由于大夏拥有长达三千五百多年从未断绝的文字记载史，且官方看重“以史为鉴、铭记神恩”的教育传统，这就导致大夏高中的历史教材，其体量和深度达到了一个令江辰都有些咋舌的地步。
单单是所有学生都需要学习的《大夏历史》必修系列，整套教材发下来，就足足有十本之多！
这十本教材分工明确，涵盖了《神谕史（一）、（二）》、《大夏古代史（一）、（二）》、《大夏近代史（一）、（二）》、《大夏现代史（一）》，以及专门独立成册的《自然科学发展史（一）》、《社会科学演进史（一）》和《大夏文学与艺术史（一）》。
虽然这十本书的厚度不一，像记载了几千年大夏发展与开拓战争的古代史、近代史比较厚重，而近几十年才兴起的现代史与学科史相对薄一些，但把这十本书摞在一起，依然像是一座小山一样扎实。
再配合上严苛的史料分析与策论考核标准，历史这一科，可谓是当之无愧地成为了整个大夏文科领域里含金量最高，也最难啃的科目之一。
这种对历史教育的重视，也直接体现在了大夏的官僚选拔结构上。
根据内阁人事部的数据统计，如今大夏各级市政厅与各中央地方部门里的文官，有超过百分之六十的人，在大学宫时期都是历史系或者历史相关专业出身的。
甚至连祭司总院与各行省分院的祭司队伍里，历史专业出身的比例也高达百分之四十以上！
当时隐身站在高中的教室后面，翻看着那十本编纂得严谨、引经据典、甚至连三千年前某次战役的后勤粮草损耗数据都标注得一清二楚的高中历史课本时，江辰的心里反而产生了一种颇为怪异的荒谬感。
要知道，在现实世界里，他江辰在苏城学院读的本专业，可也是正儿八经的历史系啊！
但是，把大夏这边一个普通高二学生的历史知识储备和史料分析能力拿出来，跟现实世界里自己所在的那个历史系比起来……江辰觉得，自己现实里的那个历史系，简直都算得上是路边一条了！
当然了，平心而论，如果是到了微观的断代史细化研究、或者考古文献的孤本考据层面，肯定是现实世界里经过专业学术训练的大学生要更厉害一些。
但是在宏观史观的建立以及日常的教学条件上，大夏的这些中学生们，他们的课外生活与学习资源，可比现实里的学生们要精彩、富裕太多了。
别的不说，得益于大夏高度发达的文物保护体系与遍地开花的公立博物馆网络，如今大夏各个城市的博物馆里，全都堆满了从神谕纪元初年一直保存至今的历代文物。
如果大夏的高中历史老师在讲到《古代史》里关于青铜器铸造或者第一次工业革命的早期蒸汽机零件时。
觉得光看课本上的全息插图不够直观，老师甚至可以在备课的时候，直接通过教育内网向当地的市政博物馆提交一份教学借阅申请！
只要申请通过，第二天上课的时候，博物馆的押运车就会直接把几百年前、甚至上千年前的真实历史文物装在玻璃箱里送到教室门口，让老师在讲台上现场拿给学生们近距离观摩学习！
这种直接拿真古董当教具的奢侈教学方式，放眼整个江辰
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